lunes, 30 de diciembre de 2013

Soudntrack 2013. Un texto para otro año que se nos fue

¿Tú cómo mides  un año más? ¿En días?  ¿En noches? ¿En tardes o en desayunos? ¿en risa o placer? Se preguntan los personajes del músical Rent de Jonathan Larson (1996), y es que el tiempo nunca ha sido estático, es más desde muchas perspectivas se puede considerar como algo que siempre se construye en nuestra percepción de maneras distintas, tan variables como el tipo de sociedad que las estructura -el tiempo es ante todo una construcción social.  Sin embargo medir es una actividad humana imprescindible, pues nos permite comparar donde estamos y predecir -o al menos eso intentar- el futuro.  Yo he decidido contar esta vez mi año  en canciones,  aquí va mi soundtrack 2013 con algunos temas que conocí y que me acompañaron en mi MP3 a lo largo de los momentos clave de este largo año y que me ayudaran sin duda a despedirlo escuchándolas una vez más.





1. Mañanas de hospital (Ya odna- Blue Affair & Sasha Dith feat Carlprit


Desde enero hasta septiembre  muchas, muchas mañanas, me levanté a las 6 a.m., tomé un camión y me trasladé al Hospital Regional 1° de Octubre para enfrentar mi rehabilitación, mis consultas en oncología y mis revisiones con el cirujano plástico. También en febrero conocí a una persona que me marcó para siempre y cuyo abrazo me acompañará siempre.  Algunas mañanas afortunadas algunos amigos me acompañaron en este proceso que ya esta superado en un 70%.   Falta poco para decir adiós a este hermoso hospital,  soy afortunado lo sé.






2. Me titulé.(Marillion-Beutiful). 





La gente miente como un esfuerzo infantil por controlar a los demás mediante dosis de confusión y manipulación, sin embargo resulta inútil, pues la verdad siempre se sabe. 

¿Por qué estudiar una segunda carrera? Es una pregunta que ahora tiene solo una respuesta, para conocer a gente extraordinaria, aunque he de reconocer que esa no fue mi motivación inicial, reconocerlo es el principio de la liberación, ahora sé que la vida siempre nos trae cosas mejores de una manera u otra, solo es cosa de esperar.    Este año me convertí en Sociólogo de la educación, y creo que si bien aprendí muchas cosas la mejor de todas fue darme cuenta de que la vida comienza de nuevo todas las mañanas. 



3. Los amigos no son como yo pensaba(Xhelazz-La soledad comienza). 





Muchas amigos se fueron de mi vida, otros llegaron para quedarse este año ha sido profundamente complicado, pero me he dado cuenta que lo más importante de tener libertad es poder compartirla estoy muy feliz por haber cumplido una de mis metas de año nuevo, pasar más tiempo con la gente memorable irrepetible.









5. XuXu (Summertime Sadness -Lana del Rey-). 





Uno de los hechos más tristes de este año fue haberme despedido de ti Jesús de Veracruz, no sé aún porque aquella tarde el destino nos unió, tampoco sé qué halo mágico permitió que me regalarás todos aquellos momentos en que me di cuenta que la felicidad es solo cuestión de actitud, que los amigos son algo mucho más allá de los ratos de compañía, que el amor es una razón para vivir, pero también para morir... 







8. Llegó a México, llegó a México (Eclipse de Mar-Joan Manuel Serrat) 


Entonces despertó y ya nadie estaba ahí. Tomo su cuerpo con esa fuerza que solo da el alma a los músculos, e intento moverse directamente al baño, abrió la regadera para despertar con el agua fría y por primera vez en ese día abrió los ojos. Luego salió, envuelto en una toalla con el agua aún escurriendo prendió la computadora y una notificación de skype le sobresaltó, era esa persona que viene cada año desde Londres, avisando de su inminente llegada. Una lagrima se derramo por su cara, era tan tibia, que pudo calentar sus mejillas y su corazón.  Dicen que la única manera de que no te rompan el corazón es entregarte al amor plenamente, sin dudas ni paracaídas... yo pude comprobarlo gracias por aquella tarde a tu lado :) 




9. Cabello largo Adiós (Peter Pan-El canto del Loco)





A muchos les sorprenderá volver a verme el siete de enero y la razón es sencilla me he cortado el cabello, a pesar de todas los comentarios y peticiones yo simplemente me había negado a hacerlo, ¿por qué hacerlo ahora y con tanto frío? Creo que la respuesta es sencilla, al fin pude aceptar que me lo dejé crecer para ocultar algo que ya no se borrará nunca y es la cicatriz que me dejo la operación que decidí realizarme hace un año. Las cicatrices están ahí, muchas las más grandes ni siquiera la gente las puede ver, la que yo tengo en la cara y me empeñaba en ocultar, ahora simplemente representa mi triunfo (espero por siempre) sobre el cáncer, es también una manera de recordarme que "todo lo bueno se pierde por descuido", este año tengo que seguir creciendo pero no de una manera vertical, tener muchos títulos y logros profesionales, no necesariamente es una vía para ser feliz. Lo qué buscó ahora y buscaré a lo largo del 2014, es encontrarme mucho mejor, mejorar varios aspectos personales y profesionales, ya cumpliré treinta años, es el momento de madurar. 

lunes, 7 de octubre de 2013

LEYES SECUNDARIAS Y REFORMA LABORAL EN MÉXICO

El 11  de Septiembre de 2013 en medio de una serie de protestas del magisterio Nacional, en todo el territorio  fueron publicadas en el diario oficial de la Federación, las llamadas leyes secundarias que acompañan a la reforma Constitucional de 2012.  Si bien no es la primera vez que se realiza un esfuerzo de este tamaño para mejorar el sistema educativo, lo que es nuevo es la estridencia con que se ha manejado y la manera también sorpresiva con que se han intentado acallar las voces de descontento, ¿qué nos dan y qué nos quitan con el nuevo régimen educativo? 

El decreto por el que se reforman, adicionan y derogan diversas disposiciones del a ley General de Educación  y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.


La crítica más grande que se hace al sistema educativo es el abandono que por años el estado declino en el sindicato nacional de trabajadores de la Educación, aunque para ser más exactos debería hablarse del acuerdo político que permitió tal situación que ha derivado en que el sistema Educativo nacional, se halle hoy sin un rumbo. 

La primera cosa que llama la atención de esta ley es su definición de la calidad educativa  la cual se garantiza en varios artículos y es definida como "la congruencia entre los objetivos resultados y procesos del sistema educativo conforme a las dimensiones de eficacia, eficiencia pertinencia y equidad" (artículo 8).  Esta definición resulta claramente insuficiente en términos operativos, aunque esperemos que en los meses siguientes se aclaré la cuestión, pues de no lograrse el rumbo educativo seguirá muchos años, más  en la deriva, todos los cambios han tenido el objetivo de lograr la calidad educativa, es una lástima que en la definición que aporta la ley general de educación esta se enuncie de una manera tan escueta. 

En el artículo 6, se prohíben las cuotas escolares como una forma de condicionar la prestación del servicio educativo. Aunque no se señala en ninguna parte cuales son los compromisos concretos que el gobierno federal implementará para eliminar el rezago educativo que caracteriza a miles de escuelas en todo el territorio. 

Por otra parte en torno a los componentes que conforman el sistema educativo nacional (artículo 10) la ley agrega a los padres de familia; la infraestructura educativa y el servicio profesional docente. 

Quizás el papel más triste que le toca a esta ley se encuentra en el papel en el que deja la relación entre los estados y la federación (artículos 11, 12, 13, 5 transitorio)  ya que el contenido de esta ley apuesta que para lograr la mencionada calidad de la educación, es necesario centralizar a aún más la operación de los servicios educativos, como si con esto pudieran resolverse los problemas de distribución y regulación del gasto educativo.  Axel Dridriksson, primero secretario de educación del gobierno del Distrito Federal denunciaba en 2008 que la inversión en infraestructura educativa en el D.F., era la más baja de todo el país, lo cual es alarmante pues esta fue la única entidad donde no se dio la descentralización educativa. 

Por otra parte la ley General de Educación (artículo 11) convierte al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), en una nueva sucursal de la SEP, ya que esta última es la que propone, dispone e incluso impone, los criterios para normar la evaluación de docentes y alumnos, lo cual resulta peligroso ya que en lugar de que la secretaria de educación sea el lugar donde salgan las propuestas de la transformación educativa, esta parece volverse cada vez más una especie de capataz furioso. No hay en la Ley ninguna definición en este sentido que sancione o llame a cuentas al responsable de la educación del país que ahora más que nunca será el ministro de educación mexicano.  Entre los aciertos que esta reforma trae consigo -pero que son menos vendibles mediáticamente, están los avances en la lucha contra la violencia hacia las mujeres, que logra colarse en el artículo 8, así como el 75 que prohíbe "Expulsar o negarse a prestar el servicio educativo a personas que presenten problemas de tratamientos médicos, específicos  o bien, presionar de cualquier manera a los padres o tutores para que acudan a médicos o clínicas específicas, para la atención a problemas de aprendizaje de los educandos", aunque me parece que la ignorancia a la trascendencia de estas reformas, provoque una omisión que las vuelva contraproducentes.  

Sobre el INEE, en la ley que le da origen se encuentra otra definición importante; la de la evaluación (artículo 6) : es la acción de emitir juicios de valor que resultan de comparar los resultados de una medición u observación de componentes, procesos y resultados del Sistema Educativo Mexicano. Por lo demás como se ha mencionado en la presente ley se convierte al INEE, en una especie de satélite de la SEP, aunque su presidente tendrá que rendir cuentas al congreso sobre el funcionamiento del instituto. 


Ley General del Servicio Profesional Docente.


Esta es la ley que ha generado mayor controversia, de todas y que ha intentado ser explicada de múltiples maneras.




Aquí vemos un esfuerzo realizado por el sindicato para clarificar los cambios que en la llamada Reforma Laboral o LSPD se introducen en la relación que los docentes de educación básica y media superior, tienen hoy con el estado.


Como se ve se trata de una infografía que a manera de resumen nos muestra algunos de los temas que esta ley regula:

La evaluación.
Los ascensos
Los cambios de escuela

Ya mucho se ha hablado de que esta ley no daña la relación laboral, que da certezas a los buenos profesores, pero lo cierto es que genera lo que bien podría llamarse un ambiente de flexibilidad laboral.  

Hasta la entrada en vigor de esta ley, existían en el distrito federal varios tipos de nombramientos, el 10 (base) el 95 con dueño  (que era un contrato ilimitado, donde la titularidad de la clave estaba en manos de una persona que se encontraba ausente de su puesto, cuando este volvía, a quien cubría la plaza se le daba otra con las mismas características) el 95 sin dueño (era el paso previo para tener un código 10, y significaba que la plaza estaba vacante y podría basificarse   y estaban además los códigos 20, 23, etc., que eran interinatos, por algunos meses. 

Con el nuevo régimen solo existen tres tipos de nombramientos (artículo 4): 

a) Provisional: Es el nombramiento que cubre una vacante temporal mayor a 6 meses. 
b) Por tiempo fijo: Es el nombramiento que se otorga por un plazo previamente definido. 
c) Definitivo: Es el nombramiento de base que se da por tiempo indeterminado. 

Como se ve esta reforma borra de tajo el concepto de base, condicionándola además a los que ya la poseían, cuando se afirma que no se dañan los derechos laborales del magisterio se miente de manera vergonzante. 

Cuando se habla de que el ingreso a las escuelas era mediante la venta y herencia de plazas, no se considera que dicha afirmación solo puede generalizarse al 50% de ellas que la pertenecían al sindicato, el otro 50%, que adjudicaba la ley, tenía otras reglas, entre ellas las del mérito y procesos institucionales legales.  


Los artículos que componen el Título 2 de la ley y sus 8 capítulos, plantean una serie de condiciones que no solo limitan, sino estrangulan las condiciones laborales de los docentes Cuando la ley dice que no tocará el salario, se refieren al salario base de toda plaza, pero los profesores hasta esta reforma contaban  con una serie de apoyos o pagos extraordinarios que compensaban ese salario base, ahora la reforma dice que los premios económicos se darán una sola vez, o de manera extraordinaria, lo cual cancela otros pagos, si consideramos la inflación, en unos años, ese salario base, que no se moverá más que de maneras mínimas, será insuficiente y precario. 

El panorama general apuesta por una pirámide donde los mejores maestros tendrán un mejor salario y la competencia hará que todos busquen mejorar para estar en la cima, solo que el gasto educativo no da para que todos estén en la cumbre de la pirámide y las reglas de operación de la ley del servicio profesional docente tampoco, si el gobierno no cumple con la promesa también contenida en la reforma de dar más recursos a las escuelas más marginadas, tendrás maestros pobres en escuelas pobres, en un círculo vicioso del que solo escaparán algunos cuantos. Ya qué, cuantos maestros "buenos"  estarán dispuestos a permanecer en escuelas, lejanas a su domicilio,  con población marginada, y que no les garantizaran una evaluación satisfactoria. 


Muchos defienden esta ley aduciendo que no hay leyes perfectas y que todas son susceptibles de mejorar, pero en esta ley se percibe una ignorancia brutal de la dinámica institucional de los escuelas públicas Hoy en día existen excelentes escuelas públicas, pero las mecanismos de gestión interna hacen que esas escuelas sean de alta demanda y puedan rechazar a alumnos de bajo rendimiento académico, y que sus profesores nunca busquen un cambio de escuela, pues es mucho más fácil trabajar con una población seleccionada, y suponer que no pasará no nos permite corregirlo, las leyes deben prever estás cosas pero está reforma no lo hace y apuesta a una competencia desigual.  Seguro dirán "profesor no ha leído el capítulo 7" del título que tanto cita, y yo les diré si lo he leído.  Y lo veo como una magnifica intención que por el diseño de la ley se quedará en eso.  


Artículo 76 de la LSPD, o como se asegura que el estado domine a los maestros.


No hay en la ley ningún candado que límite  o impida que los docentes sean sujetos de una extorsión gubernamental, para apoyar la entronización de líderes políticos, como las que eran comunes en los tiempos priistas.  Emilio Chuayffet ha dicho que solo reconocerá la interlocución del SNTE y las reformas tampoco  abren ninguna vía para la democratización del gremio. Aunque tampoco es necesario el canibalismo de los líderes del SNTE asegura su extinción.  

Aunado a esto por lo enunciado en el artículo 76 se cancela de facto el derecho a huelga o protesta, como una medida de presión para la autoridad: 

"Con el propósito de asegurar el servicio educativo, el personal docente y el personal con funciones de dirección o de supervisión en la educación básica y Media Superior que incumpla, con la asistencia a sus labores por más de tres días consecutivos o discontinuos en un periodo de 30 días, naturales sin causa justificada será separado del servicio".   

















martes, 1 de octubre de 2013

1ERO DE OCTUBRE O EL ISSSTE Y YO...



 


Nada  abre más el corazón  que la visita de  los amigos en la enfermedad. 
Nada es más noble y gentil  que ver a una enfermera y un camillero  velar tu sueño...
Cuando un cangrejo crece en tu interior y ya no te es posible alimentarlo...



El primero de Octubre de cada año,  se festeja un aniversario más del hospital del mismo nombre,  ubicado en la colonia Lindavista en el Distrito Federal.  Creo que es una buena oportunidad para reflexionar sobre las instituciones de seguridad social que a nivel federal operan en el país y sobre todo las dedicadas a la salud, no intentaré aquí la explicación estadística de la misma, pues en general cuando se aprecia el Presupuesto de egresos que la federación da al sector salud se observa una suma sorprendente -por insuficiente-  si se compara con otros rubros.  

Tampoco haré una crítica profunda o una reflexión sociológica.     Simplemente quiero hablar desde mi experiencia y hacer algunas anotaciones sobre lo que me ha parecido un fenómeno común en todo el proceso que he iniciado desde que encontraron un tumor ubicado en mi parótida derecha: el esfuerzo desesperado de la mayoría de  los trabajadores del ISSSTE por ayudar a las personas. 


Cuando se habla de la ineficacia de los servicios que el estado ofrece a su población,  la explicación simplista pone siempre un dedo acusador en los empleados y servidores públicos, casi nadie se atreve a ver que el diseño institucional, la falta de presupuesto y la saturación de usuarios  pesan mucho más. 

Médicos, enfermeras, residentes, pasantes, administrativos, incluidos policías y cuerpos de limpieza (outsorsings) y  seguramente muchos más hombres y mujeres,  hacen funcionar a una institución que se haya detenida en el tiempo y sumida en un letargo que ni el incremento de la población, ni las demandantes exigencias que la descentralización impone parecen cambiar.  Los reglamentos,  la máquinas de escribir, los archivos de papel, los sellos de goma, siguen presentes y en muchos casos pueden ser la diferencia entre morir y vivir, así es el ISSSTE que nos tocó vivir y en muchos casos padecer. 



Todo comenzó hace tres años,  me hicieron una extracción dental y note un pequeño bulto en mi mandíbula no le di mucha importancia, pero en este último año todo cambio, de pronto empezó a crecer muy rápido, y cuando pensé,  ya era de casi cuatro centímetros. 


Así que decidí acudir al ISSSTE considerando todas las resistencias del caso,  pues más de una persona me había advertido sobre lo pésimo del servicio y de lo temprano que había que llegar para obtener consulta.  Sobra decir que nada de eso me sorprendió ya que mi casa se encuentra en el municipio más poblado de América Latina: Ecatepec.  

Para lo que no estaba preparado, fue lo que vi con mis propios ojos:  contemple a un policía corriendo  y  prendiendo las luces de toda la clínica, y abriendo la puerta a las 5.30 a.m.,  guiando a toda una multitud humana al interior y como si todos acudiéramos por primera vez nos deteníamos a preguntar por dónde ir y él con una sonrisa nos lo indicaba, vi filas y filas de hombres y mujeres avanzar a lo largo de las horas, pero siempre resolviendo los asuntos, vi a doctores que se afanaban para atender a una cantidad increíble de pacientes 40 en un sólo día.  Vi ternura, compasión y amabilidad para los ancianos abandonados, para los enfermos crónicos, pero los efectos de la saturación también estaban ahí, generando conflictos,  disputas y otros vicios. 


Cuando a mí me atendieron siempre correspondieron a la sonrisa que les dirigí, fui canalizado a la clínica de especialidades dentales de Tlatelolco donde me dijeron que mi problema no era un simple diente sino que era un tumor, de ahí por error fui canalizado al Hospital 1° de Octubre, sin embargo quisiera decir, fue una fortuna  llegar allí. 

El doctor  que me atendió y  el personal administrativo dieron más prioridad a mi problema,  que a cuestiones administrativas,  incluso arriesgándose a incurrir en una falta.  Es triste decirlo pero en las condiciones legales que rigen hoy en día a las instituciones,   salvar una vida puede provocar un despido. Por ello no profundizaré en sus identidades o los hechos concretos que llevaron a cabo, pero solo diré que lo que hicieron me ayudó a sentirme apoyado en una situación que cada vez se volvía desesperada, y sobre todo a resolver un problema que cada día corría el peligro de volverse un cáncer maligno. 

Fui operado el lunes pasado de un Adenoma Pleomorfo de Parótida que según el doctor era del tamaño de una bola de tenis, cuando desperté   tenía una parálisis facial y una herida de 16 centímetros, pero ahí estaba una enfermera esperando a que despertara me informó que todo estaba bien,  y me señaló un drenador que estaba en mi cuerpo y las funciones que éste tenía.  

A lo largo del día varias enfermeras llamaron 6 veces para que me dieran una cama. Ellas me alimentaron, me hicieron regresar a la vida, esa profesión que para mí era anónima en muchos sentidos, hoy veo que es algo hermoso pues después de estos procesos  milagrosos, que la ciencia ha creado, y que si son aplicados con generosidad  nos permiten reponer nuestras fuerzas cuando más frágiles estamos.  Gracias a esas lindas personas que nos dedican sus noches. 


Hoy estoy en casa reponiéndome y escribiendo sinceramente agradecido, para festejar el aniversario de ese hospital de donde pude salir y en el que podré  llevar a cabo mi rehabilitación, ¡muchas felicidades hospital 1° de Octubre! Lo que he recibido de ustedes nunca lo olvidaré.  

ñ.ñ




sábado, 14 de septiembre de 2013

LA REFORMA LABORAL DE LA EDUCACIÓN MEXICANA LO QUE NO DEBEMOS OLVIDAR


La Ley General del Servicio Profesional Docente, las reformas a la ley general de Educación y la Ley del instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, forman un entramado que tiene por objeto transformar las relaciones entre la SEP y los maestros, a esto sus defensores le llaman reforma educativa y sus detractores reforma laboral. Más allá de si nos encontramos ante una reforma educativa o laboral, lo que tenemos que pensar es ¿si al final de esta historia -que apenas comienza-, el esfuerzo habrá valido la pena?, los maestros han sido bombardeados casi diariamente desde que iniciaron sus movilizaciones con la famosa toma del congreso o del aeropuerto, como flojos, sucios, y adjetivos clasistas y peyorativos; el gobierno Federal ha sido exhibido como represor e intransigente; al ministro de educación se le ha llamado omiso, e incluso soberbio; la opinión pública se ha polarizado una vez más, y sobre todo arde hoy en muchos estados un malestar docente producto de una nueva centralización educativa que pretende avasallar sus conquistas; el sindicato esta rebasado; y todo para imponer una serie de reformas, quizás las heridas más serias que deja este conflicto tienen que ver con la forma más que con el fondo, porqué aunque no siempre parezca así, todos en México ansiamos una mejor educación. Pero fueron muchas las traiciones, muchos los insultos, muchos los días que deben recordarse como funestos, para un oficio que como primera condición requiere un amor sincero por los niños y adolescentes que estarán bajo su cuidado.   


Aunque el plantón en el Zócalo de la sección 22 llevaba, ahí  desde el mes de mayo  y fue reforzado en el mes de agosto de una manera sorprendente, el mes que hasta ahora ha sido el más álgido fue septiembre, con todo lo que eso significa. 






1 de Septiembre. La  traición  de los diputados.  

Ese día se había convocado, a una marcha  rumbo al congreso de la Unión sin embargo sorpresivamente el contingente de la CNTE, decidió volver a su plantón en el Zócalo y sin precisar porqué, la sección 22 anunció que regresaría a su estado. 

Pocas horas duro el ambiente de concordia pues hacia las 8:00 de la noche el Congreso de la Unión abrió el debate para discutir  el dictamen para aprobar La ley General  del servicio Profesional Docente, en plena cadena nacional, se violo un acuerdo, ya que al parecer se habría ofrecido el retraso de la discusión de dicho dictamen y  el inicio de una mesa de diálogo con los docentes a cambio del repliegue de los profesores, se replegaran a su campamento y volvieran a su estado.  De nada sirvieron los señalamientos que a  este respecto hicieron varios diputados, le llamaron traición. También se dijo resultaba imposible aprobar algo como lo estaban haciendo, sin leer siquiera el dictamen.  Nada los detuvo en la noche y madrugada del 1 y 2 de septiembre la ley fue aprobada y enviada al congreso.  


3 de Septiembre.  Se impone el régimen laboral 

¿Qué les hemos hecho los maestros?  Preguntaba de manera insistente el Senador Fidel Demédicis Hidalgo, La reforma es centralizadora, denunciaba Manuel Bartlett, Leyda Sansores denunciaba que se trababa de un proceso de simulación, ya que ni siquiera se había leído la iniciativa.  El debate fue nulo, solo se exhibieron dos posturas la de los que pedían mayores sanciones a los docentes, y las de los que buscaban que estás se minimizaran, ninguna de sus propuestas fue discutida  sin ningún cambio así paso la iniciativa. 


13 de Septiembre. El día funesto 




El 13 de Septiembre de 2013, llegué a mi escuela, tuve 3 clases, y observe como llegaban visiblemente contrariadas un grupo de maestras que trabajan en el centro de la ciudad de México, cuando me acerque a ellas, estaban asustadas, tristes, ¿qué paso compañeras? Les pregunté curioso.  Los están desalojando, están quemando sus casas de campaña, hay policías por todos lados, contestaron con una impotencia y dolor  contenidos que me fue contagiada al igual que a todos los compañeros que ahí estábamos reunidos para escuchar su relato, que fue la primera versión qué tuvimos de aquella vergonzosa acción que llevo a cabo el gobierno federal ese 13 de Septiembre para que el día 15, la televisión nacional pudiera transmitir desde ahí





La sorpresa dio paso a la indignación, ¡tenemos que marchar al Zócalo!, pero ¿y los niños? El miedo, la sorpresa, la falta de organización fueron más fuertes una vez más nos quedamos a cumplir con nuestra responsabilidad, aunque en medio de una gran consternación.  Ese sentimiento no solo fue nuestro fue el que provoco que muchos estudiantes de varias escuelas universitarias tomaran varias avenidas, para protesta por la CNTE, y demostrarle al autoritario gobierno   que no estaban de acuerdo con el llamado que las televisoras y otros medios de información realizaban para "liberar" el Zócalo.










El Zócalo significa muchas cosas para nuestro imaginario; es el lugar donde alguna vez estuvo la mítica Tenochtitlán, capital del imperio Azteca; es también el sitio donde los poderes virreinales pusieron sus máximos símbolos de poder, incluida la virgen de Guadalupe, es el lugar donde han pasado todos nuestros gobernantes, incluso ha sido testigo de la ocupación norteamericana, pero lo que se defendió con el desalojo de la CNTE ese 13 de septiembre no era nada de este pasado, ni siquiera significaba la recuperación de un espacio público para la gente, era simplemente cumplir con un ritual: el grito de independencia, que los presidentes mexicanos dan, para recordar el inicio de la gesta que en 1810, comenzó con el llamado de Miguel Hidalgo a la población de Dolores, para insurreccionarse y que 11 años después lograría la separación de nuestro territorio del imperio español.

La acción emprendida por el gobierno Federal desató una avalancha de protestas, se llamó a no acudir al grito,  a llevar víveres a la CNTE, que había logrado refugiarse en el Monumento a la Revolución, algunos incluso llamaron a la revolución.









Y contrariamente a lo esperado por las autoridades de desmovilizar a la CNTE, ellos se dieron el lujo de tener un festejo del 15 de Septiembre alterno al del presidente Peña Nieto, donde refrendaron sus intenciones de continuar la lucha. 


miércoles, 4 de septiembre de 2013

MARCHAR CON LA CNTE




La sección 9 de la CNTE, quien encabeza la lucha en el D.F. Marchando
en la Ciudad de México. 4 de Septiembre de 2013. 



El autor de este blog, un marchista más. 


La llegada,  permanencia y lucha de los maestros de la sección 22 de Oaxaca, la sección 18 de Michoacán, y la 9 de maestros de primaria, preescolar y educación especial  del Distrito Federal, y muchas otras que han llegado algunos días a protestar a la capital del país,  no han hecho sino despertar en muchos de los docentes de este país un sentimiento de indignación y solidaridad con ellas, ante las reformas que se han promovido y que hoy por hoy se han intentado aplicar de una manera aplastante, sin que las voces contra la reforma lleguen a ser tomas en cuenta.   


"AQUÍ Y AHORA CON LA COORDINADORA"




"De verdad... lean"



Nunca, ni en mis años de mayor efervescencia juvenil pensé que algún día marcharía con la CNTE.  Reprobaba sus métodos (que no conocía del todo), los miraba como gente que lucha por cosas que nunca me alcanzarían, pensaba que bajo el cobijo de Elba Esther Gordillo , mis derechos laborales estaban garantizados,  y bueno hoy he comprobado que nunca se debe decir "de esa agua no beberé".

¿Qué ha provocado que yo y otros docentes nos movilicemos con la Coordinadora a pesar de no estar de acuerdo con ellos?  Creo que no hay varias respuestas pero la principal, es que es la única vía para expresar el descontento, nuestro líder oficial Juan Díaz de la Torre (único reconocido según el gobierno federal para negociar las condiciones de trabajo de los maestros) ya ha declarado que el despido de profesores es una condición necesaria para la educación del siglo XXI. Aunque algunos podemos comprender que esta postura es la necesaria pues si no su cabeza rodaría como la de nuestra otrora líder vitalicia, pero hacer una declaración como esa ha provocado una rebelión en muchos estados que si bien no puede decirse que sea generalizada,  para las autoridades sindicales y muchos gobernadores resulta ya preocupante.

Aunque la Coordinadora, fracase en su intento por abrogar la Reforma laboral que hoy se cierne sobre el magisterio, es la organización que saldrá más fortalecida de este conflicto, pues a diferencia de los que pugnan por conseguir el apoyo popular de la población, ha logrado movilizar a un grupo real de manifestantes que el sindicato oficial ni siquiera se atreve a invocar.

El gran perdedor sin duda es el SNTE, tal como lo deseaban las organizaciones empresariales y políticas que sueñan con  controlar el sector educativo, sin embargo como todas las apuestas que se hacen sin medir las consecuencias al largo plazo aún no sabemos como se acomodarán las cosas, por ahora el descontento está y no parece disminuir.


"OAXACA AGUANTA EL D.F., SE LEVANTA"


Existe una visión reduccionista que dice que los principales afectados con el cierre de escuelas son los niños oaxaqueños, pero quienes han buscado la imposición de la reforma laboral, no parecen tampoco muy sensibles a lo que pasa en miles de escuelas, donde la pobreza estructural de los centros educativos impiden siquiera tener letrinas, y además esta visión crea la idea artificial de que los maestros de Oaxaca son los únicos que se han movilizado, lo cuál no solo es falso sino también uno de sus deseos. 

El Distrito Federal y su sección 10 (la que aglutina a maestros de secundaria, y otras modalidades de educación superior) empezó sus movilizaciones el 29 de Agosto de 2013, con una marcha desde el metro División del Norte hasta la Administración Federal de Servicios educativos en el D.F. 


El contingente  de la sección 10 avanzando
por una calle de la capital Mexicana  


Al grito de ¡Oaxaca Aguanta el D.F., se levanta! cientos de docentes de la sección 10, acompañados por estudiantes  y jóvenes del movimiento #YOSOY132, avanzaron hasta su destino con el objetivo de mostrar a la opinión pública que el magisterio aglutinado en torno a la Coordinadora de Oaxaca y Michoacan no son los únicos inconformes con las medidas tomadas por el gobierno peñista y exigir la abrogación de la reforma educativa.  Por supuesto entre ellos caminaba yo. 


La AFSEDF, custodiada. 



Ahí ya estaban apostados granaderos y policías para vigilar el desarrollo de la marcha y esperar al contingente, sé que no lo creerán pero los oradores que ahí se expresaron reconocieron su trabajo, pues al igual que nosotros los docentes, ellos (los héroes que de verdad dan su vida para salvar las nuestras) también son victimas de este sistema, y también se les entrego  de parte de los manifestantes una botella de agua, para refrescar sus gargantas de la dura jornada de lucha que nos esperaba. 


El mitín frente a la AFSEDF


Los cambios que la SEP, ha instrumentado en los últimos meses, en la capital del país  como el despido de los jefes de enseñanza o el desplazamiento de los maestros que tenían una clave escalafonaria, han provocado que cada vez un mayor número de docentes se sumen a estas movilizaciones, y la información oficial ha sido desde el punto de vista del ministro de educación Emilio Chuayffet, que dichas expresiones de descontento son algo marginal 


Luego de recibir a una comisión Ramiro Álvarez Retana, se comprometió a transmitir las preocupaciones de los docentes al administrador Federal, Luis Ignacio Sánchez Gómez, ahí mismo contemplé como los jefes de enseñanza y otros afectados, veían una vez más pospuesta una solución al  conflicto laboral en el que los ha sumido la reestructuración educativa.  Sin embargo eso no amaino el ánimo de los manifestantes.

Otra de las acciones que se realizó en esa mañana luego de la reunión con las autoridades educativas del Distrito Federal, fue partir hacia el periódico La Jornada para agradecer la imparcialidad de su cobertura, ya que a diferencia de muchos otros medios de información, este diario si ha abierto sus puertas a la difusión que las distintas posturas contra la reforma educativa han despertado.  Algunos trabajadores de dicho diario salieron por la venta a saludar a la movilización,  fue uno de los momentos más conmovedores de la marcha.




El contingente se desplaza al diario la Jornada para manifestar su apoyo. 






Trabajadores de la Jornada salen a saludar la marcha. 



La movilización de ese día terminó con la llegada del contingente al zocalo para apoyar al plantón que  la sección 22, mantenía en el Zócalo.  


"¿CAPITAL DE VERACRUZ? -BOCA DEL RÍO 
¿CAPITAL DE GUERRERO? -ACAPULCO 
¿LOS TRES LIBROS QUE HAS LEÍDO? -LA BIBLIA TIENE MUCHOS TEXTOS.
URGENTE, URGENTE, EVALUAR AL PRESIDENTE" 





Esta imagen muestra los estados donde se han presentadomovilizaciones contra la reforma educativa. 



Otra de las nutridas marchas que contemplé fue la del 4 de Septiembre de 2013, un día después de la aprobación en el Senado de la República de la Ley del servicio Profesional Docente. Pero a pesar de la incertidumbre, de la tristeza, ni siquiera cabíamos en Reforma, habían llegado compañeros de Veracruz, Zacatecas, Michoacán, el Estado de México y Chihuahua, todos gritábamos, de emoción las consignas, quizás en una especie de catarsis, y también de sorpresa por vernos reunidos ante un enemigo común. Fue sorprendente ver a toda esa multitud de miles de maestros de muchas partes, seres anónimos, separados geográficamente, pero con un mismo problema y una misma exigencia la abrogación de las leyes que recién habían sido aprobadas.

Qué digna es la CNTE, que aún a pesar de que todos ven la batalla perdida, sigue luchando, qué alegre es la CNTE que se burlan del presidente Peña Nieto que los quiere avasallar a pesar de su ignorancia.

Qué digna es la CNTE, que frente a las críticas, se atreve a seguir defendiendo los derechos de los maestros, la lucha, seguirá la moneda está en el aire.



Protesta en Nayarit 4/Septiembre/2013. 



 Veracruz, 4/Septiembre/2013.  





Protesta en BCS 4/Septiembre/2013




Yucatan 4/Septiembre/2013 





Jalisco 4/Septiembre/2013



Protesta en Cd. Juárez  4/Septiembre/2013





Necesidad de hablar de ti

Los amores virtuales no existen, lo escribiré una vez más gentil lector, los amores virtuales no existen.   A pesar de toda la literatura y ...