Desde el Telpochcalli habla un colibrí

 ¿Qué es la educación socioemocional? ¿Cómo ha llegado a la educación mexicana? ¿Se trata de un enfoque,  una asignatura, o una imposición al magisterio? Quédese un momento estimada y estimado lector y discutamos juntos estas cuestiones La educación ha tenido siempre la misión de formar a las nuevas generaciones para enfrentar los retos de las sociedades modernas, ya se trate del mercado laboral, los desafíos tecnológicos o la violencia social, actualmente los retos que se le imponen a la escuela no han disminuido. Al contrario se han incrementado y seguirán haciéndolo, pero esto no ha significado que reciba más apoyos o se le den más facultades.  El autoritarismo es una característica del Sistema Educativo Mexicano en su totalidad,  subsiste a pesar de las reformas legales y organizativas,  en muchos lugares tanto los padres de familia como el magisterio lo ven como una alternativa válida a los conflictos, y sirve igual para prevenir como para sancionar las dif...

  El principal contexto en el que se desarrolla una educación alternativa es en el aula, en el trabajo cotidiano de los docentes.  Más de 30 años de investigación etnográfica en las aulas de todo el país nos han enseñado que en los maestros de educación básica –sobre todo en quienes tienen una formación pedagógica adquirida en las escuelas normales y en la Universidad Pedagógica Nacional– existe un interés auténtico por lograr que en sus grupos haya un avance de todos los niños a pesar de que se presenten diferencias entre ellos.  La valoración y el reconocimiento al trabajo docente, que con recursos generalmente muy escasos despiertan el interés de los niños y promueven su participación, es un requisito para lograr una buena educación. Es importante reconocer que una parte importante de la formación docente se logra en la práctica, se aprende de otros maestros con experiencia y a través del análisis con sus pares, de los problemas de aprendizaje de los alumnos. ...

 Humanista. Se centra en el estudiante para generar todos los elementos necesarios que permitan que las experiencias de aprendizaje se conviertan en situaciones gratificantes, motivadoras que propicien un desarrollo socio-afectivo y generen procesos de sensibilización, reflexión, análisis, creatividad y potencie la capacidad de disfrutar del conocimiento, a formar su juicio y enriquecer su visión mental y consciente, enriquecidos por relaciones humanas de respeto y confianza en un ambiente escolar democrático. Tomando en cuenta el contexto sociocultural y las situaciones que favorecen el desarrollo de actitudes y valores positivos.   Integral. Promueve el desarrollo armónico del ser humano completo, en todas y cada una de sus dimensiones (física, intelectual, psicológica, social, cívica, ética, estética, cultural, etc.) posibilitándole ejercitar sus facultades cognitivas, físicas, estéticas y afectivas como parte de una educación general al preparar personas con conocimie...

Filosófica   La educación, entendida como un proceso dialéctico, en constante movimiento, transformación y desarrollo, como resultado de las tensiones que le son inherentes, debe:  · Sustentarse en el Principio de la conexión universal,  erradicando la fragmentación y segmentación a partir de la interacción de las partes con el todo.   Sostener, como Principio epistemológico sobre la  relación dialéctica entre el sujeto histórico y el objeto de  conocimiento; los estudiantes identifican cómo conocen y cómo las predicciones e interpretaciones que hacen, influyen en sus construcciones conceptuales.   · Comprender su desarrollo como un movimiento  ascendente y en espiral, que va de lo inferior a lo superior, donde se desarrolla lo nuevo.   · Impulsar, como principio fundamental de nuestro  proyecto, valores de la moral y la verdad.  Parafraseando a Pablo González Casanova, el proyecto habrá de precisar sin equívocos...

 A partir de la revisión exhaustiva de los diversos  documentos y acuerdos históricos de la CNTE, así como de la revisión de diversas fuentes relacionadas con la investigación y la innovación educativas, es posible plantear una serie de principios irrenunciables, así como considerar algunos enfoques y dimensiones conceptuales que resultan fundamentales para un proyecto de educación alternativa.  PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN ALTERNATIVA   1. Su carácter revolucionario: La educación debe tener  como objetivo principal, en el periodo histórico que se vive en México, la formación en cada educando de una conciencia crítica hacia el sistema capitalista, combatir todas las injusticias que lastiman nuestros derechos como seres humanos, comprender las causas históricas, económicas, políticas y sociales de tales injusticias. Es fundamental propiciar la formación de sujetos sociales que cuenten con la capacidad crítica necesaria para pensar y repensar sus prácticas soc...

Émile Durkheim definió al suicidio c omo todo caso de muerte que resulte directa o indirectamente de un acto positivo o negativo, ejecutado por la propia víctima a sabiendas de que habría de producir este resultado . El autor también nos aclara que muchas veces no existe ninguna diferencia entre una persona normal y el suicida, salvo que este decidió quitarse la vida, pero las razones de este acto también se hayan en la sociedad y no solo son resultado de la mentalidad individual. Por ello, creo la siguiente caracterización de tipos de suicidio diferenciando la relación particular que el sujeto puede tener con la sociedad: Suicidio egoísta: Falta de integración social (soledad, aislamiento, pérdida de vínculos familiares o comunitarios). Suicidio altruista: Exceso de integración (sacrificio por el grupo, como en algunas culturas guerreras o rituales). Suicidio anómico: Desregulación social (crisis económicas, cambios rápidos en la sociedad, pérdida de normas o expectativas frustrada...