Desde el Telpochcalli habla un colibrí

El Mundial 2026 ha terminado, pero el mal sabor de boca que provocó la Secretaría de Educación Pública cuando anunció el acuerdo para terminar el ciclo escolar de manera anticipada en el CONAEDU (Consejo Nacional de Autoridades Educativas) permanece, ya que, a pesar de que participaron las autoridades educativas de los 32 estados del país, la opinión pública, en lugar de reconocer que esta propuesta no venía del magisterio, sino de los organizadores de la gesta deportiva, señaló a los docentes de todo el país como los responsables de esta decisión, que terminó siendo solo una propuesta que fue rechazada en una reunión posterior. Pero el daño ya estaba hecho, pues una vez más los docentes de las escuelas públicas fueron llamados: flojos, mediocres, insensibles, irresponsables, y muchos docentes expresaron su decepción en una frase: «Las escuelas no somos guardería». ¿Pero qué hay detrás de esta frase, estimado lector? ¿Se trata solo de negligencia? Mi postura es que encierra una denunci...

#MiCasaNoSeraGaza   o cómo el antisemitismo podría dejar de ser un insulto  Debió ser al final de mi adolescencia cuando uno de los recuerdos más latentes de mi niñez cobró sentido. Durante una de las representaciones del viacrucis en mi comunidad, un grupo de ancianas gritaban indignadas a los valientes jóvenes que representaban a los judíos: «¡Malditos! ¡Siempre malditos! ¡Por siempre malditos!». Ahora, frente a mí, había un docente que debía rondar los 70 años, hablando una vez más pestes de los judíos y alertándonos de nunca ir a Polanco, lugar donde tradicionalmente se encuentran las residencias y negocios de la comunidad judía mexicana. El común denominador de estas personas es que su niñez comenzaba cuando estaba terminando la Segunda Guerra Mundial, y todavía tardarían muchos años en ser unánimes las condenas a lo que se ha llamado el genocidio nazi. Es difícil y repulsivo para las personas de mi generación escuchar críticas y befas contra los judíos, por el solo ...

¿Recuerda usted, estimado lector, querida lectora, el caso de Fátima Mayte Zavala? La estudiante de trece años que el 4 de febrero de 2025 conmocionó a la opinión pública, al salir herida de un incidente en el que su padre, Juan Zavala, reportó que era víctima de bullying por su afición a la cultura coreana y al K-pop, y que la escuela no había actuado de manera efectiva para corregir lo sucedido y salvaguardar la integridad de su hija, ya que estos incidentes terminaron con una caída en la que tuvo diversas fracturas, según algunos reportes, en pelvis, cadera y columna. Los hechos ocurridos en la Escuela Secundaria Diurna No. 236 de la alcaldía Iztapalapa, Ciudad de México, incluso provocaron declaraciones de la Embajada de Corea en México, la cual rechazó el acoso y se sumó a la exigencia de justicia para Fátima y su familia, ya que, según se dijo, sus compañeros la habrían arrojado de un tercer piso. Los días posteriores fueron complicados, ya que la Fiscalía General de Justicia de ...

En marzo de 2026, la Secretaría de Educación Pública inició los festejos por los 100 años de la Educación Secundaria, con varias conmemoraciones y las celebraciones correspondientes, con todas las buenas intenciones posibles, pero sin el presupuesto ni la coordinación institucional que requeriría una verdadera reflexión sobre la consolidación de este nivel educativo y los retos que enfrenta. Su principal característica es atender a la población en una de las etapas más conflictivas de la vida: el primer tramo de la adolescencia. Y es que, como nos recuerda el artículo de Rosalina Romero Gonzaga, Educación secundaria en México: gestación, desarrollo, vicisitudes e inercias, 1925-2018 , citando a Meneses (1986), la educación secundaria surge con los siguientes objetivos: Hacer que los conocimientos que en ella se impartían no tuvieran como único fin el conocimiento en sí mismo, sino que se usaran para entender y mejorar las condiciones sociales que rodeaban al educando; encauzar la incip...

 ¿Qué es la educación socioemocional? ¿Cómo ha llegado a la educación mexicana? ¿Se trata de un enfoque,  una asignatura, o una imposición al magisterio? Quédese un momento estimada y estimado lector y discutamos juntos estas cuestiones La educación ha tenido siempre la misión de formar a las nuevas generaciones para enfrentar los retos de las sociedades modernas, ya se trate del mercado laboral, los desafíos tecnológicos o la violencia social, actualmente los retos que se le imponen a la escuela no han disminuido. Al contrario se han incrementado y seguirán haciéndolo, pero esto no ha significado que reciba más apoyos o se le den más facultades.  El autoritarismo es una característica del Sistema Educativo Mexicano en su totalidad,  subsiste a pesar de las reformas legales y organizativas,  en muchos lugares tanto los padres de familia como el magisterio lo ven como una alternativa válida a los conflictos, y sirve igual para prevenir como para sancionar las dif...

  El principal contexto en el que se desarrolla una educación alternativa es en el aula, en el trabajo cotidiano de los docentes.  Más de 30 años de investigación etnográfica en las aulas de todo el país nos han enseñado que en los maestros de educación básica –sobre todo en quienes tienen una formación pedagógica adquirida en las escuelas normales y en la Universidad Pedagógica Nacional– existe un interés auténtico por lograr que en sus grupos haya un avance de todos los niños a pesar de que se presenten diferencias entre ellos.  La valoración y el reconocimiento al trabajo docente, que con recursos generalmente muy escasos despiertan el interés de los niños y promueven su participación, es un requisito para lograr una buena educación. Es importante reconocer que una parte importante de la formación docente se logra en la práctica, se aprende de otros maestros con experiencia y a través del análisis con sus pares, de los problemas de aprendizaje de los alumnos. ...