Propuesta Educativa de la CNTE (1 de 4) : PRINCIPIOS, ENFOQUES Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN ALTERNATIVA

 A partir de la revisión exhaustiva de los diversos  documentos y acuerdos históricos de la CNTE, así como de la revisión de diversas fuentes relacionadas con la investigación y la innovación educativas, es posible plantear una serie de principios irrenunciables, así como considerar algunos enfoques y dimensiones conceptuales que resultan fundamentales para un proyecto de educación alternativa. 

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN ALTERNATIVA 

 1. Su carácter revolucionario: La educación debe tener  como objetivo principal, en el periodo histórico que se vive en México, la formación en cada educando de una conciencia crítica hacia el sistema capitalista, combatir todas las injusticias que lastiman nuestros derechos como seres humanos, comprender las causas históricas, económicas, políticas y sociales de tales injusticias. Es fundamental propiciar la formación de sujetos sociales que cuenten con la capacidad crítica necesaria para pensar y repensar sus prácticas sociales y el mundo que los rodea. La educación se debe asentar en una visión del mundo orientada hacia la liberación de los explotados buscando construir la sociedad del futuro bajo una concepción de igualdad, solidaridad y justicia social.  

2. Su carácter democrático y clasista: La educación  debe responder a los intereses de las clases mayoritarias trabajadoras del campo y la ciudad. Debe ser una tarea compartida entre maestros y alumnos e impulsar la democracia desde la vida en el aula y la escuela, hasta la construcción de una práctica democrática en todos los campos de la vida social, que lleve a la progresiva incorporación de los ciudadanos a la construcción de las decisiones nacionales. En la escuela se impulsarán las instancias colectivas de decisión y acción, como son los consejos técnicos y desde ahí articular orientaciones hacia el resto del sistema educativo a través de un consejo magisterial-popular. 

3. Su carácter gratuito, público y equitativo: La  educación debe ser gratuita en todos sus niveles y modalidades proporcionando asistencia en efectivo y especie a los educandos de más bajos recursos. El Estado debe asignar al menos el equivalente al 8% del PIB para asegurar el derecho a la educación para todos, como lo recomienda la UNESCO. Debe quedar sin efecto la corresponsabilidad de la sociedad en el apoyo económico para cubrir la educación pública. Se asume la relevancia de la educación como un bien público y la urgencia de orientar su rumbo en beneficio de toda la sociedad, y no solamente de unos cuantos, así como la importancia de reconocer el papel central de la escuela pública y de promover todos aquellos valores que la fortalecen.  

4. Su carácter universal y moderno: Debe forjar en el  educando un espíritu universal en el sentido de que sea capaz de apropiarse de la cultura humana precedente y actual, de dominar idiomas y conocimientos científicos y técnicos y los instrumentos más recientes para la construcción del conocimiento. La educación no tendrá divorcio entre la teoría y la práctica y se aprenderá, entre docente y alumnos en reflexión colectiva, mediante la interacción entre los hechos de la naturaleza y de la vida social. La evaluación será discutida grupalmente durante el desarrollo del curso y siempre será argumentada.  

5. Su carácter nacionalista e internacionalista: Debe  incluirse en los educandos el amor a la patria, explicándoles la manera de honrarla a través de la lucha por los explotados y por hacerla justa y libre. Se debe cuestionar a aquellos que la entregan para su saqueo por los grandes capitales nacionales y extranjeros, y enseñar los valores materiales e ideales que unen al pueblo y la contribución de las luchas y los luchadores que los han defendido a través de la historia. Se debe reconocer el carácter de la educación como un factor indispensable para lograr la plena construcción de la nación. La educación debe ser entendida como un elemento que propicia la vertebración del todo social en el país, que establece canales de comunicación entre los diversos espacios regionales y que permite la definición de líneas que favorecen la cohesión nacional. Una tarea impostergable, como trabajadores de la educación es vincularnos con nuestros colegas de todo el continente para defender nuestros intereses comunes y solidarizarnos con las mejores luchas internacionales por la defensa de los pueblos.  

6. Su vinculación con el trabajo: La educación se debe  apoyar en una vinculación cotidiana del aula con el entorno social y con la práctica. Además todo educando debe contar, al egresar del sistema educativo con un ámbito de trabajo asegurado. Maestros y comunidad reclamarán la apertura de  centros de trabajo colectivo en el campo y las ciudades. Se necesita unir demandas y luchas de los maestros, escuelas de la familia y el pueblo en beneficio de los explotados.  

7. Reconocimiento a los trabajadores de la  educación: Los servidores y actores de la educación que forman a las nuevas generaciones deben ser reconocidos por toda la sociedad permitiéndoles tener una vida digna. Se debe hacer valer la evidente relación entre el sentido y significado de la educación y la elevación del nivel de vida de los trabajadores de este sector. Promoveremos que se respete el principio universal de “a trabajo igual salario igual”, así como que las instancias sindicales sean elegidas democráticamente. La educación debe contar con un sistema democrático, público y eficaz de formación docente orientado a promover una educación en beneficio de los intereses del pueblo de México. La llamada “carrera magisterial” será combatida ya que cancela conquistas laborales producto de décadas de lucha. Se debe rechazar el credencialismo, el arribismo, la corrupción y el compadrazgo en la asignación de estímulos por la formación. (Documento de Principios del Proyecto Educativo de la CNTE)