Ser un estudiante en ambientes virtuales -mapa conceptual-

En estos tiempos difíciles se nos suele olvidar que hay muchos maestros,  papás y alumnos esforzadose por incursionar en el mundo virtual, un aplauso a todos ellos y vamos para adelante con este nuevo reto. 

Lamentación [Klage] -Hermann Hesse.

Lamentación [Klage]

No nos ha sido concedido el ser. Sólo somos río

que fácilmente adopta cualquier forma:

el día, la noche, la caverna y la catedral,

todo ello atravesamos, y a ello nos empuja la sed de ser.

Y así llenamos forma tras forma sin descanso,

aunque ninguna se convierte en nuestra patria, en la felicidad, en la necesidad,

siempre permanecemos en el camino, siempre huéspedes,

no nos llama el campo ni el arado, ni nos espera el alimento.

No sabemos qué piensa Dios de nosotros,

somos sus juguetes, barro en sus manos

mudable y manejable, que ni ríe ni llora,

que se moldea fácilmente, pero que nunca arde.

¡Por una vez helarse como la piedra! ¡Durar por una vez!

Por eso nuestra nostalgia permanece siempre viva,

pero resta aún un temible estremecimiento,

y nunca encontramos descanso en nuestro camino.

Hermann Hesse.

Cuarentena en la Escuela Publica Mexicana, el destino y sus retos.

Las acciones del gobierno Mexicano ante la Pandemía declarada por la OMS (Organización Mundial de la Salud), han recibido de ésta y de la OPS (Organización Panamericana de la Salud), un respaldo público ante las dudas que se han vertido sobre su accionar. 

En el ámbito educativo  ha implicado la suspensión de clases presenciales desde el 23 de Marzo en todas las escuelas y modalidades del país, tanto  en las instituciones publicas y privadas, afectando a un total de 36.6 millones de estudiantes, que conforman el sistema educativo mexicano.

Hay 198 mil 348 escuelas públicas en México, 107 mil son de organización completa, 125 mil 498 son escuelas multigrado y 25 mil 639 son escuelas de tiempo completo, aunada a esta diversidad se encuentran los contextos diversos en los que se desarrollan los alumnos. 

La solución planteada por las autoridades educativas para la educación básica pública, ha sido diversa y ha implicado desde una emisión en televisión abierta, hasta la conformación de algunas plataformas digitales comprendidas en el programa "Aprende en casa" el cual ha puesto de manera rigurosa una serie de recursos al servicio de la población, que desgraciadamente en la mayoría de los casos no serán utilizados.

En un país donde el 43.6% de los hogares carece de acceso a internet y  un número importante de alumnos solo cuenta con su teléfono celular como dispositivo tecnológico, debemos comprender que existen importantes limitantes para garantizar el aprendizaje como bien han advertido varios especialistas.    La semana que corrió del 17 al 20 de marzo estuvo marcada por el ausentismo de muchos alumnos, el intento de cada escuela  de subsanar las carencias de tiempo y planificación que el área central, una vez más delegó en los docentes de cada escuela y es que cada centro educativo, ha tenido en el mejor de los casos que implementar una estrategia para la fase de cuarentena decretada por el gobierno, debido a las condiciones en que cada comunidad se encuentra, y que no pueden ser ignoradas por los profesores que lidian con ellas todos los días. 

A nivel mundial los países han desarrollado un sistema de educación a distancia, que al menos en España ha implicado la presencia de los maestros en las escuelas, al menos hasta el inicio del periodo vacacional.

En México eso pudo evitarse debido a la sensibilidad del gobierno de la república,  que ha incluido también a los profesores en el "aislamiento preventivo".

Sin embargo las proyecciones del gobierno son muy claras, entraremos en la fase tres, lo queramos o no la pregunta no es como debe responder la autoridad educativa, ya que esta debe garantizar la acreditación y certificación del ciclo escolar y para ello cuenta con distintos instrumentos el problema sin duda es como habrá de garantizarse el aprendizaje.

Ante esto existen varios escenarios en los que parecen coincidir la mayoría de los expertos en política educativa:

• Regresar a la clases: Si durante la tercera fase se regresa a clases, implementar el protocolo creado por la Secretaria de Educación Publica, y dado a conocer en el Consejo Técnico Escolar Extraordinario, para enfrentar el  SARS- cov-2 y su enfermedad llamada el Covid-19,  el cual contempla que los padres deberán presentar al ingresar a la escuela un documento donde aseguran haber revisado los síntomas de sus hijos, creación de un  filtro escolar que deberá impedir la entrada de personas contagiadas, el uso del gel y jabón de manos, hasta la suspensión de las clases si se presenta algún caso confirmado. Aunque dicho protocolo parece insuficiente y más diseñado para justificar una actuación legal, que para  garantizar la seguridad de los alumnos. 

• La reanudación del ciclo escolar sin clases presenciales: lo cual implicaría generar una plataforma educativa alterna al establecimiento escolar, en la televisión abierta, o través de Intert, la cual al parecer correría el mismo destino que las plataformas creadas por la secretaria actualmente, que es simplemente ser ignoradas,  debido a la falta de un acompañamiento de los padres, la interrupción de un proceso formativo y el capital cultural que se requiere para aprovechar la educación a distancia. Y es que contrariamente a lo que podría pensarse la educación a distancia no elimina la desigualdad (la incrementa), y los nativos digitales tienen tantos problemas como los apreciados en la educación tradicional. 

• Volver a cursar el grado escolar: Es la menos popular sin duda debido a los problemas administrativos que generaría. 

• Reanudar cuando sea posible y revalidar todo lo realizado para garantizar la continuación del ciclo escolar, desgraciadamente en el sistema educativo la simulación es muy popular, está opción sino es la favorita al menos se antoja más práctica. 

Dejando de lado la discusión filosófica de si llevamos la escuela a ala casa (trasladando para ello el curriculum, las actividades - o la carga horaria como ironizan algunos- y la responsabilidad ), o si debemos hacer de estas actividades una manera de ayudar a los alumnos a superar la crisis, debemos empezar a asumir que aún no sabemos qué efectos tendrá esta crisis, y no hay ayudas irrelevantes, quizás lo mejor sería reproducir lo mejor posible un ambiente escolar sano y estimulante, que sea ahora sí un refugio y motor de cambio de la adversidad.


Es el momento de romper esquemas.  y porqué no,  esperar  lograrlo, tenemos el mejor combustible para ello, volver a abrazar a nuestros seres queridos.

Adendum: La discusión sobre el aprendizaje en tiempos del Coronavirus, es una vez más una cuestión que se cierra en  un pequeño guetto,  participemos maestros mexicanos, nosotros tenemos mucho que dar. 

Fuentes consultadas para realizar este texto. 

Alonso Ruiz, Rogelio Javier (2020) ¿Y si no regresamos a clases por el Coronavirus?, México Educación Futura, consultado desde internet el jueves, 2 de abril de 2020, en http://www.educacionfutura.org/y-si-no-regresamos-a-clases-por-el-coronavirus/

Ibarra López, Fidel (2020) Inconvenientes para que el “Quédate en casa” funcione en México, México Educación Futura, cosultado desde internet el jueves, 2 de abril de 2020, desde http://www.educacionfutura.org/y-si-no-regresamos-a-clases-por-el-coronavirus/

Fernandez, M., Hernández, D., Nolasco R., de la Rosa, R., y Herrera, N. (2020). Lecciones del COVID-19 para el sistema educativo mexicano, Nexos, Consultado desde internet el jueves, 2 de abril de 2020, desde https://educacion.nexos.com.mx/?p=2228